Last saved by: User

Муниципальное  образовательное  учреждение  дополнительного  образования  детей
«Дом  детского  творчества  г. Ершова  Саратовской  области».

                                                            «Утверждено»
                                                                педагогическим  Советом
                                                                      Дома  детского      творчества
                                                                      Протокол № ___от____________

Дополнительная  образовательная  программа  

 «Юный корреспондент»

Направленность   социально  -  педагогическая

                                                                                     

                                                                                     
                   Возраст  детей  - 
                    средний и старший
                                         Срок  реализации – 2 года                                     
                                     Тип  программы - адаптированная
                                         Программа  разработана 
                                         Максимкиной Ниной  Егоровной,
                                         педагогом  ДДТ

                                
                                   г. Ершов
                                     2013 г
                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обоснование необходимости разработки программы.
                     В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем несравнимую роль играют средства массовой информации. Они не только становятся «окном в мир» для ребят, но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности: как источник социальной информации определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу. Главная же задача образовательного процесса – социализация личности, превращение ее в элемент общественных отношений. Поэтому сосуществование образовательной системы и детского СМИ должно быть плодотворным, а их взаимодействие является мощным фактором социального развития подрастающего поколения.

Описание новизны, актуальности программы.

                 Актуальность  программы объединения  «Юный корреспондент» связана и возрастает именно с решением такого блока задач образовательного учреждения, как социально-творческое развитие личности, социализация и личностное становление детей и подростков в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества.
                 Пресса, которая выпускается ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, определиться в мире профессий. Занятия журналистикой развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию. 
               Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться. Введение данного  курса образовательного учреждения обусловлено тем, что определенный круг обучающихся стремится развить в себе эти умения, развить способности, необходимые для занятий журналистикой. Объединение «Юный корреспондент» ориентировано на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли корреспондентов и журналистов. Кроме того, занятия по данной программе направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, экспериментальный поиск, развитие фантазии и способности мыслить гибко и четко, укрепление связей с ближайшим социальным окружением (родителями, педагогами).

Цели программы:
     - дать представление о сфере массовой коммуникации; 
     - познакомить с основами журналистского мастерства; 
     - создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального и мыслительного совершенствования;
     - расширить кругозор, развить владение словом.

Задачи программы.
Обучающие: 
 -  знакомство с принципами журналистской деятельности;
 -  изучение основ социологии и журналистики;
 -  формирование знаний об истории журналистики и этапах ее развития;
 - формирование навыков журналистского мастерства и приобретение первичного профессионального опыта.

Воспитывающие:
-  формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения;
-  привитие культуры общения с миром средств массовой информации;
-  пробуждение интереса к прессе и формирование осознанного отношения к журналистике как виду деятельности;
-  формирование потребности в постоянном повышении информированности;

Развивающие:
 -  развитие творческих способностей, индивидуального мышления.
 - осознание важности приобретения подростками навыков общения через взаимодействие в группе;
  - создание оптимальных условия для развития нравственного, творческого потенциала ребенка через приобщение к журналистике;
  - поощрение самостоятельности во мнениях и суждениях ребят.

Тип и вид групп.
            Программа объединения «Юный корреспондент» рассчитана на обучающихся 7 - 10-х классов, заинтересованных в изучении основ журналистики и овладении практическими навыками работы, и ориентирована на применение широкого комплекса знаний по ранее изученным учебным дисциплинам, таким, как литература, русский язык, история.  

Формы и режим занятий. 
 Обучающиеся посещают занятия 2 раза в неделю. 
Занятия продолжаются 3 часа, включая перемены и физминутки.

 Образовательная программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:
   1. основная форма – учебное занятие,
   2. занятие – тестирование,
   3. занятие – ситуативные тренинги,
   4. занятие – дискуссии,
   5. занятие – практическая деятельность,
   6. занятие – экскурсия,
   7. занятие – групповая, парная и индивидуальная работа,
   8. занятие – чтение и обсуждение статей из газет,
   9. занятие – обсуждение материалов, написание отзывов и статей,
  10. занятие – подготовка статей для публикации в газетах,
  11. занятие – выпуск газет в электронном и печатном виде. 

Контроль за усвоением знаний.
             Контроль знаний осуществляется педагогом через постоянное  повторение важнейших понятий и правил, выполнение детьми практических и самостоятельных работ. На занятиях учащиеся демонстрируют умения применять полученные знания в конкретной ситуации, действовать творчески. Оценка усвоения знаний учащихся осуществляется также при подготовке материалов и выпуске газет.
Требования к знаниям и умениям.
Программа обучения позволяет формировать у учащихся  следующие       познавательные действия:                   
 - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;                                    - поиск и выделение необходимой информации;                                                                         - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных  средств;                                                                                                                                             - умение структурировать знания;                                                                                                 - умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной  формах;                                                                                                                                             - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 
Коммуникативные универсальные учебные действия:                                                              - планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками;                                       - постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;        
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;                                                                                         - владение монологической и диалогической формами речи.
Личностные учебные действия:                                                                                                    - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;            
 - оценивание  усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
К концу обучения учащиеся должны знать:
- основные цели и задачи средств массовой информации;                                                                    - иметь представление о профессии журналист;                                                                           - основные жанры журналистики;                                                                                                            - особенности основных компьютерных программ.
Должны уметь:                                                                                                                                          - строить устное и письменное сообщение;                                                                                          - работать в различных жанрах  публицистического стиля;                                                                      - оценивать события с точки зрения нравственных  позиций;                                                                  - общаться с отдельным человеком и аудиторией;                                                                         - иметь навык работы на персональном компьютере.   
            Результатом деятельности воспитанников в рамках программы  объединения «Юный корреспондент»  станет выпуск газет с использованием ИКТ-технологий, публикация работы в интернете на сайте Дома детского творчества.
Сроки реализации программы.                                                                                               Срок реализации – 2 года.                                                                                                                    Учащиеся 7 - 10  классов (13–16 лет).                                                                                               Количество детей в группе – 10 -15 человек.                                                                                                Планирование рассчитано на:  
               324 часа –1-ый год обучения,  
                216 часов -2-ой год обучения

Учебно-тематический  план дополнительной  образовательной  программы
«Юный корреспондент»  (1-ый  год  обучения)

№
п/п

Перечень  разделов  и
тем

Количество
      часов

| | Общее | Теория | Практика | Практические занятия
Вводная  часть  -  4  часов.

1
2

Вводное  занятие.
Инструктаж  по  технике  безопасности  и  противопожарной  безопасности.

2
 2

1
 1

1
1

Газета как одна из форм средств массовой информации  - 40 час

1
  
  2

  3

  4
  5

 6

  7

  
  8

  
  9

 10

11

     12

Введение в журналистику. 

Что такое массовая коммуникация. Роль СМИ в обществе.
  Основные каналы СМИ: газеты и журналы, радио и телевидение, интернет.
Журналистская этика.
Игровое  занятие  «Тестирование»
Школьная газета в мире больших изданий. 
Основные функции школьной газеты: образовательная, информационная, коммуникативная.
 Школьная редакция. Её состав: редактор, ответственный секретарь, корреспонденты, фотокорреспонденты, обозреватели, корректоры). Планирование работы редакции газеты «Родничок».
 Концепция, главные задачи и цели нашей  газеты «Родничок».

Основная группа читателей школьной газеты: администрация, учителя, ученики и их друзья, родители. Их ожидания и мотивировки обращения к подобной прессе.
  Планирование номера. Основное содержание, постоянная структура номера, рубрики (информационные, развлекательные и др.)

1

3

3

6

3

3

2

3

2

2

1

11

1

1

1

1

-

1

1

1

1

1

1

3

-

2

2

5

3

2

1

2

1

1

-

8

- Создание визитниц – презентация самого себя;
Форма занятия: групповая и индивидуальная; «круглый стол», ролевая игра.
Виды деятельности:	
Форма занятия: групповая, творческая мастерская, исследование, ролевая игра.
Виды деятельности: 
анализ и обсуждение   газет и других  печатных изданий;
анализ и обсуждение концепции   газеты  «Родничок»: содержание, структура, рубрики;
формирование   редакции, распределение ролей и обязанностей; составление плана работы   редакции;
создание «портрета» читателей  газеты, прогнозирование их ожиданий; приёмы изучения читательской аудитории (опрос)
создание проекта следующего номера   газеты: содержание, структура, рубрики в соответствии с планом   мероприятий на   учебный год;
 создание плана реализации проекта   газеты на
  учебный год.

Дизайн газеты -  60      часов

1

 2

 

 3

Особенности газетного дизайна и его инструментарий, элементы полосы (страницы): заголовок, его назначение в газете и рекомендации по оформлению;
 Текст, оформление разных типов текста; Фото, принцип отбора, фото иллюстрирование, подпись под фото.

Индивидуальные занятия по дизайну.

9

21

30

2

6

6

7

15

24

Форма занятия: групповая и индивидуальная; исследование; творческая мастерская.
Виды деятельности:
сопоставительный  анализ и обсуждение дизайна газет и журналов; 
анализ дизайна   газеты;
создание дизайнерских эскизов следующего номера   газеты « Родничок».

Основы творческой деятельности журналиста. 
Основные жанры   газеты  - 70 часов

1
  2

 

  3

  4

Публицистический стиль..
 Журналистский текст, его особенности, технология написания текста ( тема и основная мысль, сбор информации, её обработка, план текста, работа с черновиком, редактирование собственного материала, приёмы создания текста публицистического стиля, обязательные элементы журналистского текста).
  Жанры: зарисовка,  репортаж, портретный очерк , интервью, заметка, рецензия.

Индивидуальные занятия по обработке материалов газеты.

6
21

23

20

2
6

6

5

4
15

17

15

Форма занятия: групповая и индивидуальная; лекция, практикумы и творческие мастерские. Выход в аудиторию: «Интервью на заданную тему»; «Репортаж с места события» и пр..       Виды деятельности учащихся:
Конспекты (освоение теоретического материала о публицистическом стиле) ;
Творческие работы учащихся группами (формирование умений по созданию журналистского текста: определение темы и идеи текста, сбор информации, план текста, редактирование текста и др.);
Создание творческой работы в одной из жанровых форм (интервью, заметка, зарисовка, рецензия, репортаж, портретный очерк).
Взаиморецензии.

Культура  речи  - 44  часов.

1

2

3

 
4

Фонетика.

Дыхание,  дикция,  голос.

Правила произношения  слов  и  звукосочетаний.

Индивидуальные занятия

6

12

8

18

1

1

1

3

5

11

7

 15

Форма занятия:
групповая, индивидуальная.

Виды деятельности -
речевые тренинги. 

Игровое  занятие  «Скороговорка»

Грамматика  -  40   часов.

1
  2
  3
  4
  5
  6

Орфография.
Фразеология.
Идиомы (пословицы,  поговорки).
Орфоэпия.
Лингвистика.
Архаизмы.

20
4
4
4
4
4

5
1
1
1
1
1

15
3
3
3
3
3

Форма занятия:    групповая.

Виды деятельности: 
работа со словарями,
диктант, работа с карточками.

Итоговое  задание  «Творческое  задание»

Выпуск  газеты - 70 часов

1

Выпуск газеты на основе созданного материала.

70

12

58

Форма занятия: групповая и индивидуальная; «круглый стол», презентация.
Виды деятельности:	
Презентация и обсуждение созданного материала.
Выпуск номера   газеты.

Всего  за  год: | 324  часа

Содержание дополнительной образовательной программы
«Юный корреспондент»
(1-ый год обучения)
               Содержание теоретического раздела программы. 

 Тема.  Газета как одна из форм средств массовой информации.
                Сообщение информации как главная функция журналистики. Многообразие ролей СМИ в обществе: коммуникативная, информационная, культурно-образовательная. Журналистика и научно-технический прогресс. Общая характеристика основных каналов распространения информации. Газета как старейшая форма СМИ. Профессиональные и личностные качества, необходимые для работы журналиста.
             Специфика школьной прессы как вида массмедиа. Основные функции: образовательная, коммуникативная, информационная и др. Миссия, главные задачи и цели газет образовательных учреждений. Проблема выбора целевой аудитории школьной газеты. Основные группы читателей: администрация, учителя, ученики и их друзья и родители, - их ожидания и мотивировка обращения к подобной прессе. Основные принципы формирования целевой аудитории.   Разработка концепции издания, как один из главнейших этапов создания школьной газеты. Основные вопросы, которые помогут сформулировать программу издания.  Школьная редакция – специфика организации работы. Структура и основные принципы взаимодействия, инструменты управления творческим коллективом. «Редакционный» портфель и «запасные» игроки.  Ошибки, которые чаще всего допускают начинающие редакторы.

Тема.  Дизайн школьной газеты.
             Современные принципы оформления газет. Элементы полосы. Заголовок, его назначение в газете и рекомендации по оформлению.
Тема.    Основы творческой деятельности журналиста. Основные жанры школьной газеты.
                  Творческая составляющая профессии журналиста. Качества, необходимые журналисту. Понятие творчества.  Журналистский текст, его специфика. Требование оперативности, объективности. Творческая индивидуальность и коллектив. Определение особенностей жанров: зарисовка, репортаж, житейская история, портретный очерк, проблемный очерк. 

Тема. Выпуск   газеты
                    План номера – функции, основные содержательные элементы. Принципы планирования работы   редакции. Постоянная структура номера. Планирование спецпроектов.

Тема.  Культура  речи. 
              Правила логического чтения и мышления. Развитие  наблюдательности.
 Говори  правильно (правильное  произношение  слов  и  словосочетаний).
Упражнения  на  постановку  дыхания, голоса, дикции.
 Работа над скороговорками. Логические   упражнения.

  Тема. Грамматика.   
             Применение   на   практике   знаний,  полученных  на  занятиях.
Развитие  логического   мышления  с  помощью   имеющегося   «багажа»  знаний  и    дарований каждого  члена  клуба. Расширение  словарного  запаса.        
Выработка    норм    правописания.    Знакомство   с   иностранными   словами. Орфоэпические  нормы  языка. Разбор  грамматических упражнений.                         Диктанты.

               Содержание практического раздела программы.
Формы и виды практических занятий: групповая и индивидуальная; «круглый стол», ролевая игра, творческая мастерская, исследование, практикумы, презентация.
Типовые задания:
анализ и обсуждение  газет и других  печатных изданий;
анализ и обсуждение концепции   газеты:  содержание, структура, рубрики;
формирование  редакции, распределение ролей и обязанностей; составление плана работы   редакции;
создание «портрета» читателей  газеты, прогнозирование их ожиданий; приёмы изучения читательской аудитории (опрос)
создание проекта следующего номера   газеты: содержание, структура, рубрики в соответствии с планом  мероприятий на   учебный год;
создание плана реализации проекта  газеты на   учебный год
сопоставительный  анализ и обсуждение дизайна газет и журналов; 
анализ дизайна   газеты;
создание дизайнерских эскизов следующего номера  газеты  
творческие работы учащихся группами (формирование умений по созданию журналистского текста: определение темы и идеи текста, сбор информации, план текста, редактирование текста и др.);
Создание творческой работы в одной из жанровых форм (интервью, заметка, зарисовка, рецензия, репортаж, портретный очерк).
Взаиморецензии.

Методическое  обеспечение
дополнительной  образовательной  программы
«Эрудит»
(1-ый  год  обучения)

№
п/п

Т е м а

1 | Подбор  словарей  и  справочной  литературы.
2 | Подбор  видеокассет  и  дисков с записями различных видов интервью и т.д..
3 | Подбор  статей  из  периодической  печати,  интернет, носящих  познавательный    характер.
4 | Подбор  и  оформление  дидактического  материала:  сигнальные  карточки, буклеты.
5 | Вопросы анкетирования,   диагностики.
6 | Положение конкурса праздничных газет, на лучшую газетную статью.
7 | Игровая  программа  «Час  полезных  почему?».

Ожидаемые  результаты  1-го  года  обучения.

 В  конце  обучения  воспитанники     объединения  « Юный журналист» должны: 

-    уметь   быстро   ориентироваться   при   работе   со  вспомогательной  литературой;  
-    правильно  владеть  культурой  речи; 
-   применять   на  практике,  полученные  в  ходе  обучения  знания  и  умения;    
-   уметь анализировать дизайн и содержание газеты;
 -   уметь создать  творческую работу в различных жанровых формах;
-   свободно    чувствовать  себя  в  кругу  своих  друзей  и   незнакомом  обществе.       

Учебно-тематический  план
дополнительной    образовательной  программы
«Юный корреспондент»
(2-ой  год  обучения)

№
п/п

Перечень  разделов  и
тем

Количество
  часов

Практические
занятия

| | Общее | Теория | Практика |
Вводная  часть  -  6  часов.

1

2

Вводное  занятие.

Инструктаж  по  технике  безопасности  и  проти-
вопожарной  безопасности.

2

2

1

1

1

1

Журналистика как профессия  - 20 часов

1
         2

3

Функции журналистики

Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.
 Требования к журналисту.

4

15

 1

2

  2

 1

2

13

 -

Форма занятия: групповая и индивидуальная; «круглый стол».                                        Виды деятельности:        Создание репортажа «Моя школа»                             Дискуссия о профессиональной этике журналист

Язык журналистики.  Стилистические фигуры речи - 24 часа

1

2

 3

 4

 5

Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова.
 Ошибки в употреблении многозначных слов.
 Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.
 Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг. Стилистические пласты лексики. 

Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

3

3

3

 

9

 6

1

 1

 1

 

3

 

3

2

 2

 2

 

6

 3

Форма занятия:
 групповая и индивидуальная; исследование; творческая мастерская.

Виды деятельности:
Найти в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

Написать зарисовку, используя определенные стилистические фигуры

Композиция материала – 18 часов

1

2

3

4

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.    
  
Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.  

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.

 Основные структурные связи в рассуждении. Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.

3

  
5

 

 5

 

 

5

1

2

1

2

2

3

4

3

Форма занятия: групповая и индивидуальная; лекция, практикумы и творческие мастерские.

Виды деятельности:
Найти в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения
Создание рассказа  на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.

Жанры журналистики – 36 часов

1

2

Особенности, структура, содержание журналистских  текстов различных жанров.
Жанровое разнообразие:  
- заметка, 
-  интервью,
- статья,
- репортаж,   
- очерк,
- фельетон,
- зарисовка,
- обозрение,
- комментарий,
- эксперимент.
Обзор печати.

2

  
  2
  2
  2
  2
  2
  2
  2
  2
  2
  2
 14

2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-

-

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14

Форма занятия: групповая и индивидуальная; лекция, практикумы и творческие мастерские.
Виды деятельности:
Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру, оцените уровень мастерства автора
Создание журналистских текстов различных жанров:
заметку «Мой сверстник в XXI веке»;
репортаж спортивного соревнования;
хронику «События дня»;
 путевые заметки «Наше путешествие»;
интервью у  педагога;
очерк о друге;
фельетон.

Психология  - 10 часов

1

  2

Понятие  о  природных  задатках  и  способностях  людей.
Общение,  развитие  наблюдательности и  культура  совместного  отдыха.

2

 8

1

-

1

8

Форма занятий: групповые, индивидуальные.

Виды деятельности:
совместные  досуговые мероприятия.   Тестирование  участников,  разыгрывание  жизненных  ситуаций,  в  которых  дети   учатся   культуре   речи   и  взаимоотношений.   Игры   на  перестройку  психики  для  усвоения  больших  объёмов  информации.
  Психологические тренинги.

Культура  речи  -  30  часов.

1

  2
  3
  4
  5
  6

Диалогические  и  монологические  формы  речи.  
Фонетика.
Дыхание,  дикция,  голос.
Логика.
Иностранные  слова
Правила  произношения  слов.

3

2
12
1
2
10

1

1
  3
1
1
2

2

1
 9
-
1
8

Форма занятия:
групповая, индивидуальная.

Виды деятельности -
речевые тренинги. 

Игровое  занятие  «Скороговорка»
«Эрудит-турнир»

Грамматика  - 12  часов.

1

2

3

4

5

6

Орфография.

Фразеология.

Идиомы  (пословицы,  поговорки).

Орфоэпия.

Лингвистика.

Архаизмы.

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

 1

Форма занятия:    групповая.

Виды деятельности: 
работа со словарями,
диктант, работа с карточками.

   
Итоговое  занятие  «Творческое  задание»

Самовоспитание. 
Развитие  эмоционально-волевых качеств  -  16  часов.

1
  2
  3
  4

Музыка.
Изобразительное  искусство.
Уроки  самовоспитания
Интеллектуальные игры

3
3
3
 7

-
-
-
-

3
3
3
7

Форма занятия:  групповое.
Виды деятельности:
уроки музыки ( прослушивание музыкальных произведений), уроки изобразительного творчества.
Экскурсии, походы, посещение библиотеки и т.д.

Выпуск газеты – 50 часов
| Выпуск   газеты на основе набранного материала | 50 | 6 | 44 | Форма занятия: групповая и индивидуальная; «круглый стол», презентация. Виды деятельности: Презентация и обсуждение созданного материала. Выпуск    газеты.
Всего  за  год:   216 часов.

Содержание  
дополнительной  образовательной  программы  
«Юный корреспондент».
(2-ой  год  обучения).
Тема. Журналистика как профессия.
               Функции журналистики: информационная; коммуникативная; выражение мнений определенных групп; формирование общественного мнения. Журналист как представитель определенного слоя общества. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе. Требования к журналисту: компетентность; объективность; соблюдение профессиональных этических норм; глубокие знания в области литературы, философии и др.; владение литературным языком.
Тема. Язык журналистики. Стилистические фигуры речи.
                Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов. Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы. Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг. Стилистические пласты лексики. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц. 
                Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония. Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие. 
Тема. Композиция материала.
               Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение. Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями. Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака. Основные структурные связи в рассуждении. Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному. 
Тема. Жанры журналистики.

               Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка-благодарность, заметка-просьба, обращение. Отличие заметки от корреспонденции.
            Интервью – особенности жанра, его виды: интервью-монолог; интервью-диалог; интервью-зарисовка, коллективное интервью; анкета.
           Статья – роль статьи в газетах и журналах. Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.
           Обзор печати – особый жанр. Обзор: тематический, общий, информационный, рецензирующий прессу.
           Репортаж – наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица. Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь. Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.
          Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа. Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.
          Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения.
 
 Тема. Психология.
             Понятие  о  природных  задатках  и  способностях   людей.  Личные  качества   характера,   обеспечивающие  успех  в  интеллектуальной  деятельности. 
     Общения,  правила  и  норма  поведения  в  процессе  	игры.   Понятие  об  интеллектуальной  собственности.                         Психологические  тренинги  и  игра.

Тема. Культура  речи.
    Понятие  об  истории   возникновения   вокализованно-звукового 	  письма.  Человеческое  горло  как  природный  музыкальный  инструмент. Развитие языка  как живого  организма.  Влияние  экономических и   политических  процессов, средств  массовой  информации  на  содержание  и  структуру  языка.   Диалогическая  и  монологическая формы речи. Развитие  речевого  аппарата.  Артикуляция.  Правильное  использование  иностранных  слов.  Звуки в природе.  

 Тема.  Грамматика.	
         Выработка норм  правописания.  Расширение  словарного  запаса.      
Важнейшие  правила  правописания.  Орфоэпические  нормы  языка.  	
Развитие  логического  мышления  с  помощью  имеющегося  «багажа»  знаний.  Правильное  написание  иностранных  слов.

Тема. Развитие  познавательной  активности.	
       Знакомство    с    различными      видами  словарей,    справочная     литература   по  различным  предметам  и  	направлениям  деятельности  (география,  история,  физика,  химия,  культура  и  т.д.)  Архивный  материал.  Периодическая  печать.

Тема.  Самовоспитание.  Развитие  эмоционально-волевых  качеств. 
      Влияние музыки, изобразительного искусства на  самовоспитание  человека.  Нравственные нормы и привычки.  Жизненные   ценности.  Индивидуально-психические  способности.  Развитие эмоционально-волевых качеств. Развитие самопознания.   Этическое  просвещение. Формирование   внутренней    потребности    детей  и  подростков  к  самосовершенствованию.

             Содержание практического раздела программы.
Формы и виды практических занятий. Групповая и индивидуальная; «круглый стол», ролевая игра, творческая мастерская, исследование, практикумы, презентация, экскурсии, выставки и т.д.
Типовые задания:
Подберите лексику на тему «Слова-пришельцы», «Крылатые слова».
Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов, историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики. Докажите обоснованность или необоснованность их употребления.
Напишите рассказ на тему «Об этом слове хочется рассказать».
Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.
Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.
Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.
Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру, оцените уровень мастерства автора.
Создание творческих работ различных жанров (заметку «Мой сверстник в XXI веке»: репортаж спортивного соревнования; хронику «События дня», путевые заметки «Наше путешествие», интервью у преподавателя, очерк о друге)

Методическое  обеспечение
дополнительной  образовательной  программы
«Юный корреспондент»
(2-ой  год  обучения)

№
п/п

Т е м а

1 | Подбор справочной  литературы.
2 | Подбор  видеокассет  и  дисков  с  интеллектуальными  играми.
3 | Подбор  словарей  и  атласов.
4 | Подборка детских журналов и газет.
5 | Подбор  и  оформление  дидактического  материала:  сигнальные  карточки; открытки  с  портретами  знаменитых  людей,  репродукциями  картин,  диски  с  музыкальными  произведениями.
6 | Разнообразные анкеты для  опроса,  диагностики и т.д.
7 | Сценарии проведения различных круглых столов, ток-шоу.

             Ожидаемые  результаты  2-го  года  обучения.

              В  конце  второго  года  обучения  воспитанники    объединения  «Юный корреспондент» должны:
 - расширить  свой  интеллектуальный  и  культурный  кругозор;                                              -  уметь  актуализировать    и    систематизировать    знания,    полученные     ими     на     занятиях  в объединении;                                                                                                                 -   приобретут   навыки  самообразования,  работы  со  справочной  литературой,  
-  уметь ставить  нестандартные  вопросы  и  отвечать  на  них;
- уметь смоделировать и выпустить номер газеты творческой группой с распределением обязанностей на журналистов, иллюстраторов, фотокорреспондентов, редактора.
- уметь анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, творить и сотрудничать;
-  презентовать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других);
-  готовить и публиковать материалы в прессе под руководством педагога.

	            Список использованной литературы и материалов.
Основная литература
1. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001.
2. Основы творческой деятельности журналиста. Под ред. С.Г. Корконосенко.
СПб., 2000.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. М., 2000.
Дополнительная литература
 Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.
 Искусство разговаривать и получать информацию: Хрестоматия. М., 1993.  
 Методы журналистского творчества; под ред.Горохова В.М. М., 1982.
 Мастерство журналиста; Под ред. В.М.Горохова и В.Д.Пельта. М., 1977. 263 с.
Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы. –
М.: Галерия, 2002.– 472 с.
Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов /
Под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Аспект пресс, 2001. – 159 с.
Елена Вовк. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка
в “БШ” №13, 15, 16. 2004 год
Педагогическая лоция. Издательство в учебном заведении / Специальное
приложение к журналу “Лицейское и гимназическое образование” 2004/2005 уч.
Год.
 Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд-во
МГУ, 1995.
Телевизионная журналистика: Учебник/Ред. коллегия Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик,
А.Я. Юровский. М.: Изд-во МГУ, 1994
Цвик В. Л. Введение в журналистику. Учебное пособие
Егоров В.В. Терминологический словарь телевидения. М., 1997.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981.
Закон Российской Федерации “О средствах массовой информации”.
Федотов М.А. Правовые основы журналистики. – М.
Ресурсы Интернета
Сагман С. Microsoft Office 2000. – М.:ДМК Пресс, 2002. – 672 с.: ил. (Серия
“Сам
оучитель).
Тайц А.М., Тайц А.А. Самоучитель Adobe Photoshop 7. – СПб.: БХВ-Петербург,
2003. – 688 с.: ил.
Гурский Ю., Гурская И., Жвалевский А. Компьютерная графика: Photoshop CS,
CorelDraw 12, Illustrator CS. Трюки и эффекты (+СВ). – СПб.: Питер, 2004. – 812
с.: ил. – Серия “Трюки и эффекты”.__

Муниципальное  образовательное  учреждение  дополнительного  образования  детей  «Дом  детского  творчества  г. Ершова  Саратовской  области»

									«УТВЕРЖДАЮ»
									Директор Дома детского
									творчества
									_____________________

П Л А Н 

учебно-воспитательной  работы

 объединения «Юный корреспондент»

на  2013  -  2014  учебный  год

Анализ  работы  объединения  за  2012  -  2013  учебный  год.

	Объединение «Юный корреспондент»  реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, удовлетворяет  потребности  детей  в   деятельности  и  побуждает  к  расширению  познавательных  интересов в области журналистики.
	Возраст  детей  в   объединении  13-16  лет.  В  прошедшем  учебном  году  объединение  посещали  11  человек.  
	Занятия  в  объединении  проводились  по  дополнительной  программе  «Эрудит».  Основными  формами  занятий  являлись  решения  логических  задач,  кроссвордов,  сканвордов,  идиом,  слогограм  и  др.;  составление  интеллектуальных  игр,  работа  со  справочной  литературой.
             После  каждой  изученной  темы  проводились  контрольные  занятия  в  виде  конкурсов,  викторин,  диктантов,  турниров.             
              Во второй половине учебного года ребята дополнительно стали знакомиться с азами журналистики, что вызвало особый интерес к навыкам работы юного корреспондента и было решено перепрофилировать объединение и составить образовательную программу «Юный корреспондент».
             В  прошедшем  учебном  году  воспитанники  приняли  активное  участие  в  подготовке  и  проведении  городских  мероприятий:  круглый  стол по правовому воспитанию подростков, конкурс «Эрудит лото»,   шахматно-шашечный  турнир,  конкурсная программа «Эрудицион», турнир грамотеев.  Кроме  этого  проводились  внутриклубные  культурно-массовые  мероприятия,  в  ходе  которых  ребята  показывали  рост  своей  интеллектуально-творческой  активности.
            В феврале 2013 г. члены объединения приняли активное участие в городской военизированной игре «Зарница», где выступали в качестве корреспондентов и выпустили «Боевые листки».  С апреля 2013 года члены объединения начали издавать газету «Родничок»  районной детской организации «Родник»  
	Анализ  работы  воспитанников  показывает,  что  поставленная  цель  была  достигнута.

Цели:
     - дать представление о сфере массовой коммуникации; 
     - познакомить с основами журналистского мастерства; 
     - создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности,       интеллектуального и мыслительного совершенствования;
     - расширить кругозор, развить владение словом.

Задачи  
Обучающие: 
 -    знакомство с принципами журналистской деятельности;
 -    изучение основ социологии и журналистики;
 -    формирование знаний об истории журналистики и этапах ее развития;
 - формирование навыков журналистского мастерства и приобретение первичного профессионального опыта.

Воспитывающие:
-  формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения;
-  привитие культуры общения с миром средств массовой информации;
-  пробуждение интереса к прессе и формирование осознанного отношения к журналистике как виду деятельности;
-  формирование потребности в постоянном повышении информированности;

Развивающие:
 -  развитие творческих способностей, индивидуального мышления.
 - осознание важности приобретения подростками навыков общения через взаимодействие в группе;
 - создание оптимальных условия для развития нравственного, творческого потенциала ребенка через приобщение к журналистике;
 -  поощрение самостоятельности во мнениях и суждениях ребят.

Календарно-тематический  план   объединения «Юный корреспондент»
  на  2013-2014  учебный  год
(1-ый  год  обучения)

№
п/п

Перечень  разделов  и
тем

Количество
      часов

| | Общее | Теория | Практика | Практические занятия | Дата
Вводная  часть  -  4  часов.
1 2 | Вводное  занятие. Инструктаж  по  технике  безопасности  и  противопожарной  безопасности. | 2 2 | 2 2 | | | 03.09.13 14.11.13 10.01.14 03.04.14
Газета как одна из форм средств массовой информации  - 40 час

1
 
 2

 3

 
 4

 
5

 6

 
7

  

 8

  

  9

 10

 
 11

 

12

Введение в журналистику. 

Что такое массовая коммуникация. Роль СМИ в обществе.
 
 Основные каналы СМИ: газеты и журналы, радио и телевидение, интернет.

Журналистская этика..

Игровое занятие  «Тестирование»

Школьная газета в мире больших изданий. 

Основные функции школьной газеты: образовательная, информационная, коммуникативная.

 Школьная редакция. Её состав: редактор, ответственный секретарь, корреспонденты, фотокорреспонденты, обозреватели, корректоры). 

Планирование работы редакции газеты «Родничок».

  Концепция, главные задачи и цели нашей  газеты «Родничок».

  Основная группа читателей школьной газеты: администрация, учителя, ученики и их друзья, родители. Их ожидания и мотивировки обращения к подобной прессе.

  Планирование номера. Основное содержание, постоянная структура номера, рубрики (информационные, развлекательные и др.)

1

3

3

6

3

3

2

3

2

2

1

11

1

1

1

1

-

1

1

1

1

1

1

3

-

2

2

5

3

2

1

2

1

1

-

8

- Создание визиток – презентация самого себя;
Форма занятия: групповая и индивидуальная; «круглый стол», ролевая игра.

Виды деятельности:	
Форма занятия: групповая, творческая мастерская, исследование, ролевая игра.

Виды деятельности: 
анализ и обсуждение   газет и других  печатных изданий;

анализ и обсуждение концепции   газеты  «Родничок»:

 содержание, структура, рубрики;

формирование   редакции, распределение ролей и обязанностей;

 составление плана работы   редакции;

создание «портрета» читателей  газеты, прогнозирование их ожиданий; 

приёмы изучения читательской аудитории (опрос)

создание проекта следующего номера   газеты:

содержание, структура, рубрики в соответствии с планом   мероприятий на   учебный год;
создание плана реализации проекта   газеты на
  учебный год.

5.09.13

6.09.13

7.09.13

(12.09, 4.10,
15.11, 20.12)- 2013
(15.02, 22.03)
-2014

24.10.13 21.12.13, 13.03.14

13.09.13 14.09.13
4.02.14

19.09.13
14.11.13

19.09.13
20.09.13
21.09.13

3.10.13
11.01.14

3.10.13
4.10.13

26.09.13

(11.10, 26.10, 14.11, 30.11, 5.12, 26.12.) -2013 
(16.01,13.02, 6.03, 11.04, 24.04, 15.05) -2014

Дизайн газеты -  60  часов

1

  2

  

3

Особенности газетного дизайна и его инструментарий, элементы полосы (страницы): заголовок, его назначение в газете и рекомендации по оформлению;

 Текст, оформление разных типов текста; Фото, принцип отбора, фото иллюстрирование, подпись под фото.

Индивидуальная работа

9

21

30

2

6

6

7

15

24

Форма занятия: групповая и индивидуальная; исследование; творческая мастерская.

Виды деятельности:
сопоставительный  анализ и обсуждение дизайна газет и журналов; 
анализ дизайна   газеты;
создание дизайнерских эскизов следующего номера   газеты « Родничок».

(26.09,10.10,14.11, 12.12) -2013
(16.01, 6.02, 27.02, 6.03,
10.04) -2014

27.09.13
12.10.13
16.11.13
6.12.13
13.12.13
17.01.14
7.02.14
28.02.14
7.03.14
11.04.14

28.09.13
5.10.13
19.10.13
26.10.13
23.11.13
30.11.13
1.02.14
1.03.14
5.04.14
10.05.14

Основы творческой деятельности журналиста. 
        Основные жанры газеты - 70 часов

1

 2

 

  3

  

4

Публицистический стиль.

Журналистский текст, его особенности, технология написания текста ( тема и основная мысль, сбор информации, её обработка, план текста, работа с черновиком, редактирование собственного материала, приёмы создания текста публицистического стиля, обязательные элементы журналистского текста).

  Жанры: зарисовка,  репортаж, портретный очерк, интервью, заметка, рецензия.

Индивидуальная работа

6

21

23

20

2

6

6

5

4

15

17

15

Форма занятия: групповая и индивидуальная; лекция, практикумы и творческие мастерские. 
Выход в аудиторию: «Интервью на заданную тему»; «Репортаж с места события» и пр..       
Виды деятельности учащихся:
Конспекты (освоение теоретического материала о публицистическом стиле) ;
Творческие работы учащихся группами (формирование умений по созданию журналистского текста: определение темы и идеи текста, сбор информации, план текста, редактирование текста и др.);
Создание творческой работы в одной из жанровых форм (интервью, заметка, зарисовка, рецензия, репортаж, портретный очерк).
Взаиморецензии.

26.09.13

17.10.13
21.11.13
19.12.13
23.01.14
13.02.14
20.03.14
17.04.14
8.05.14
22.05.14

18.10.13
25.10.13
31.10.13
22.11.13
28.11.13
29.11.13
5.12.13
27.12.13
31.01.14
24.04.14

7.12.13
14.12.13      28.12.13
18.01.14
25.01.14
15.02.14
22.02.14

Культура  речи  - 44  часа.

1

2

  3

4

Фонетика.

Дыхание,  дикция,  голос.

Правила произношения  слов  и  звукосочетаний.

Индивидуальная работа

6

12

8

18

1

1

1

3

5

11

7

15

Форма занятия:
групповая, индивидуальная.

Виды деятельности -
речевые тренинги. 

Игровые  занятия,  «Скороговорка», читаем любимые стихи.

(26.09, 10.10. 22.11,12.12).2013
(14.02, 21.03, 17.04,15.05).2014

Еженедельно по 20 минут  (20х36=12ч.) 

(26.09, 11.10,16.11, 14.12) 2013
(6.02, 14.03,   11.04,8.05.) 2014

11.01.14
8.02.14
22.03.14
12.04.14
26.04.14
17.05.14

Грамматика – 40 часов. |

1

 
  2
  
  3

  4

 5

6

Орфография.

Фразеология.

Идиомы (пословицы,  поговорки).

Орфоэпия.

Лингвистика.

Архаизмы.

20

4

4

4

4

4

5

1

1

1

1

1

15

3

3

3

3

3

Форма занятия:    групповая.

Виды деятельности: 
работа со словарями,
диктант, работа с карточками.

Итоговое  задание  «Творческое  задание»

(7.09,12.10,
16.11, 13.12,   6.12, 26.12) -2013
(24.01, 30.01, 21.02, 14.03, 18.04, 25.04,  2.05, 16.05, 23.05) – 2014

27.09.13 
31.10.13

4.10.13
15.11.13

17.10.13
6.12.13

22.11.13
4.04.14

5.12.13
6.02.14

Выпуск  газеты - 70 часов

1

Выпуск газеты на основе созданного материала,
 информационных бюллетеней, боевых листков и другой издательской продукции.

70

12

58

Форма занятия: групповая и индивидуальная; «круглый стол», презентация.
Виды деятельности:	
Презентация и обсуждение созданного материала.
Выпуск газет, информационных бюллетеней, боевых листков

Октябрь- 8ч.
Ноябрь – 8ч.
Декабрь-10ч.
Январь –10ч.
Февраль-8ч.
Март – 8 ч.
Апрель-8ч.
Май- 10 ч.

Всего | 324  часа